第 17 题

不恰当。以课桌为设计对象，抽屉分设不同大小的格子，是为方便学生分类收纳、取放学习用品，主要考虑“人”的因素。“物”的因素则侧重课桌本身的功能、结构和材料等要求。

恰当。桌面角度可调节，能适应阅读、书写时不同的视线和姿势，减少勉强俯身等不舒适状态，体现人机关系的舒适目标。

恰当。桌面高度需要与学生的身高、坐姿肘高等相适应，这些是人体在相对静止姿态下测得的尺寸，属于静态尺寸。

恰当。侧面挂钩增加了悬挂书包等物品的功能，使桌子在提供学习台面的同时兼具收纳功能。